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丰厚并存 师生双赢 (9.8教师节演讲稿 中学英语组 韦利娟)发布日期:2017-09-16 访问人数:3622 新闻来源:

印度诗人泰戈尔说:“河流唱着歌很快的流去,冲破所有的堤防。但是山峰却留在那里,意念着,满怀依依之情。”我愿做那驻足的山峰,可是我不愿我的学生做勇往直前的河流就这样决绝地一往无前,总希望他们能对我有所眷恋,而这份眷恋亦或可以说成是态度的相似,风格的延续,灵魂的契合。简言之就是,我希望我能在向孩子们传授知识的同时,又能在潜移默化中对他们造成积极正面的影响。

本次主题是“为产生丰厚的灵魂而教”,拿到题目,细思良久,觉得揣摩不透这其中的深意,于是在我绞尽脑汁之后,突然恍然大悟,这是不是可以理解为教学过程中师生之间关系的写照,接着突发奇想,想用平面直角坐标系来将其形象化。教学中师生关系若只沿着x轴横向发展,那是不是只能说做到了“丰”,同理,若仅沿y轴发展是不是只关注了“厚”,所以最好的教育应该是xy轴共同发展的教育,即做“丰厚并存,师生双赢”的教育。

下面请允许我抛砖引玉,以我这仅有的几年教学经验为基础,来浅谈一下我教学生的,和学生教我的东西。

一、一只烤鸭坚定教师梦

对于一个商务英语专业且取得了人力资源双学位的人来说,进外企是我一直的追求,可是,有一种东西却坚定了我考取教师资格的决心,大家知道是什么吗?有同事说是那只香喷喷的烤鸭,其实,是也不是,与其说是那只烤鸭,不如说是这只鸭子让我感受到了初为人师的价值和满足感。大二那年,为赚取旅游经费,带了一个小学生的英语,而一年后,孩子从北京给我寄了份圣诞礼物——北京烤鸭,这份震撼是我从没感受到的,当然这只烤鸭也成为我吃过最棒的烤鸭,没有之一。就这样,我义无反顾地走上了教师这条路。

二、潜心学习丰富自己

  在考取教师资格证和入编考试的过程中,我认真学习教育学,心理学等知识,用心领略其中的奥秘,知识面无疑变宽了。我想这对我来说是一种知识的丰富吧。2016年,我走进行知这个大家庭,在学校短短一年时间,我认识了很多可爱的人特在此列举几位温文儒雅的班主任张老师,向我推荐的<<汉字密码>>,让我在教授英语的过程中还能领略汉字的风采;一丝不苟的班主任谢老师,向我传授和家长的相处之道,瞬间消除我第一次开家长会的疑虑;团结一致的教研组,各位老师悉心向我传授课堂教学经验,尤其是我的师傅许春梅老师,总是在我需要帮助时及时施以援手......有此机会学习各位老师身上的闪光点,我想我在慢慢变得丰富起来。

三、深挖爱学砥砺前行

接下来谈谈自身专业的纵深发展。一年的英语教学下来,有辛劳,更有收获。尤其是在自我突破上,我几乎是绞尽脑汁,在教学过程中,我想方设法解决疑难问题,尤其是单词和词组辨析问题。例如,在教学in front ofin the front of 的过程中,多数同学区分不开,后来我发现the在词组内部的那个就是表示“在内部的前面”。这次脑洞大开的成功体验让我更想帮学生解决区分词组难的问题,因此形成了这样的惯例。在课堂教学中,遇到特别难记得东西,同学们就和我一起来想一些“歪门邪道”的方法来解决,这样我就能在枯燥的习题课中,让学生开心掌握知识。

除了学术的专业,思想的高度也在不断提升,这不得不感谢学校暑期安排的校本培训。几位专家娓娓道来,让人深觉难以望其项背。印象比较深刻的有两点,一是王开东老师说“你做一桶水,终会干涸,你应该做小溪,做大河,做大江,做大海,必须不断发展,不断更新自己。”(拍自己的听课笔记配图)二是杨林柯老师说“蹲下身子,你会发现所有的花蕾都在挺直了的花枝上,饱满、多彩、茁壮、自信、充实、阳光所有我们的期待都会在一瞬间对着世界绽放。”(PPT)是的,作为教师,我们应该让自己的丰厚如海,像海一样,长卧地面,我们更应该做俯下身子的教育,仰视我们的学生,静候属于他们的山花烂漫。

以上经历让我不仅实现了x轴的“丰”,也让我加深了y轴的厚,这无疑帮我实现了“丰厚并存”。

但个人丰厚,始终渺小而又微弱;“丰厚并存,师生双赢”才是我的最终追求。步入教师行业一年来,我与学生一同努力,为产生丰厚的灵魂而教。

一、奇思妙想解决难题

学生时常会说“韦老师的脑洞好大哦”,当然,我也承认。值得一提的是,我的学生真的是青出于蓝而胜于蓝。举个例子,对于in/on两个介词表示“在树上”,学生分不清哪个是本体,哪个是外来物,我也一直在想如何巧妙解决这一问题。后来,有个学生说,“老师,你看,in的首字母那个点和主体是分离的,所以,它是外来物!”(PPT图解)我不禁惊叹于学生的奇思妙想,就问“你怎么想出来的?”,学生说“老师,您教的呀!”是的,我不曾教过她这个,可是我教过她遇到问题要思考,总会找到解决方法!就这样,我的学生爱上了思考!

二、预习习惯贯彻始终

习惯这个东西真的可怕,一旦养成,真的会潜移默化!七年级一年下来,我坚持每次上课前,把单词和课文语音发到班级群里,让学生预习新课。记得七年级下学期,有次学校安排临时调整,使得我原本安排到周五的课,必须周四上,不然影响进度,那天进到班里说要上新课,孩子们异口同声地说“老师我们还没预习呢!”所以那天就没有上新课。意想不到的答案,可是带给我的惊喜和感动真的是无法描述的。从此,我们班达成共识——无预习,不上课。就这样班里学生的习惯,也在不知不觉中变好!

三、师生互爱绵延传递

人与人之间的关系真的很奇妙,师生关系也不例外。一场答案风波,让学生跟我的关系更近一步。一个沉默寡言的孩子英语从没考过第一名,那次破天荒考了一次,可是班里却流传着她抄答案了,孩子最后觉得在班里实在是很郁闷,于是就去办公室找我,一个小女生,刚说几句就泣不成声,那留下的眼泪不仅流露出委屈,还有对我的信任。就这样,我的学生领会到了,师生之间不仅仅只有责任和义务,更有爱!

学生们爱上了思考,这会使他们在以后的生活中加深对于新事物的理解;他们改变了习惯,所以当他们享受到好的习惯带来的绝佳感受时,他们会努力塑造下一个好的习惯;他们相信人与人之间存在着爱,存在着真善美,这会使他们更加相信以后的生活。不枯燥地灌输知识点,教学难题成师生思维火花的碰撞;注重习惯养成,使学生自主学习,调动其内驱力,我要学成常态;爱而有度,宽严适中,说到做到……无不教育学生成为爱思考、乐学习、懂得爱的人。这样的人,这样的生命,难道不拥有丰厚的灵魂吗?

新学期伊始,看到他们日渐成熟的脸庞,我希望新的一年里,我们教学相长,丰厚彼此。我会好好珍惜这20多岁的时光,尽我之力,以一种尽可能亲密的方式带给孩子们活泼生动的教育,当然,我也异常期待,在我3040甚至50岁时能够热情不减,以一种沉稳的方式继续我的活泼型教学!虽然现阶段我和我的学生们,实现了某种程度上的共赢,但是,我更希望,在接下来的日子里,我们能够积极配合,实现更深层次的丰厚和更高层次的共赢。不论在人生的哪个阶段,“丰厚并存,师生共赢”都会是我孜孜不倦的追求,请大家见证!

谢谢大家,我的演讲到此结束,谢谢大家的聆听。